martes, 31 de enero de 2017

Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work:

1 comentario:

  1. Es justo mencionar la principal objeción a este artículo:
    Scaffolding and Achievement in Problem-Based and Inquiry Learning:A Response to Kirschner, Sweller, and Clark (2006)
    y la consiguiente respuesta de los autores a esta y otras objeciones:
    Why Minimally Guided Teaching Techniques Do Not Work: A Reply to Commentaries
    Las objeciones parecen centrarse en el salto lógico dado por Sweller et al desde los hechos referidos a la arquitectura del cerebro (que no cuestionan) hasta la clasificación de las distintas metodologías como "minimal guidance". El tema es ciertamente apasionante.

    ResponderEliminar

Nota: solo los miembros de este blog pueden publicar comentarios.

España en el Informe TALIS

Me han llamado mucho la atención los datos del reciente informe TALIS sobre la educación española. Por una parte, parece que vivamos en una ...