Hume and humor

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In girum imus nocte et consumimur igni

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Todo está aquí: Versión íntegra de "Incerta glòria" en 1 minuto y 40 segundos.




Añadido a las 19:40:
“In girum imus nocte et consumimur igni” es, como ya os habréis percatado, un palíndromo (se lee tanto de izquierda a derecha como de derecha a izquierda). Puede traducirse de esta manera:
“in girum imus nocte”: “vamos dando vueltas en la noche”“et consumimur igni”: “y somos devorados por el fuego”.Probablemente este palíndromo (que en sí ya es un enigma) era una adivinanza cuya solución sería (según los intérpretes) las mariposas (o las polillas), las antorchas (las carreras de relevos de antorchas representaban la sucesión de las generaciones humanas en la ciudad) o los demonios (es, de hecho, conocido como “el verso del diablo”).He tenido la suerte de encontrarme con él poco después de leer estas palabras de uno de los protagonistas de "Incerta glòria": “Y para aquello que son como yo (…) no hay más gloria en este mundo que la de arder como una bujía imperceptible en…
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La lechuza de Minerva

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Ediciones Sígueme acaba de editar Reparar el mundo, obra que Emil L. Fackenheim escribió en 1982, y ha tenido la valentía de preservar la dedicatoria original: “A Leo Strauss. In memoriam”. Como ya sabéis que ando liado con la zoosofía, no voy hablar del interesantísimo contenido del libro, sino de un párrafo de la introducción en el que el autor compara filosóficamente la lechuza con el gallo.
La lechuza representa a la sabiduría porque es el símbolo de Minerva (o Atenea) la diosa de la razón que nació, ni más ni menos, que de la cabeza de Zeus. Por otra parte posee unos ojos grandes y penetrantes que le permiten moverse sagazmente por la oscuridad.Pero esto es precisamente lo que le permite a Hegel sospechar de los límites de su sagacidad.
En el prólogo de su Filosofía del derecho escribe una sentencia que será repetida posteriormente miles de veces: “La lechuza de Minerva inicia su vuelo al caer el crepúsculo”. Quiere decir que ninguna filosofía se puede anticipar al mundo, porque …
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Conclusiones provisionales sobre la educación telemática

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He ido recogiendo muchas informaciones de centros educativos de diferentes lugares de España. Aun siendo consciente de que estadísticamente no dan para hacer afirmaciones tajantes, sí creo que, dada su reiteración, nos ofrecen algunas indicaciones interesantes: A algunos alumnos les ha ido muy bien. Han trabajado metódica y disciplinadamente y han adquirido conocimientos nuevos. Cuando se les pide que valoren lo que les ha ocurrido suelen comentar que trabajando individualmente pueden seguir su propio ritmo sin tener que esperar a los alumnos más lentos. Podrían llegar al 10%.Si exceptuamos a los alumnos del grupo anterior, se han adquirido menos conocimientos en casa que en la escuela. En general, los alumnos que han trabajado bien han sido aquellos cuyas familias se han implicado directamente en sus aprendizajes, convirtiéndose en una prolongación del centro educativo. Estas familias han dedicado en torno a 6 horas diarias a las tareas escolares. Podríamos estar hablando de un 20% de…
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